平均数

从个别数据过渡到关注一组数据的整体情况，是学生数据分析水平提升的标志。

用数据来“说话”，以前是用单个数据、总数，现在用一种新的统计量“平均数”来说话。

平均数”理解水平

刘加霞.“平均数”的本质及小学生理解水平解析[J].湖北教育(教育教学),2021,No.958(02):36-38.

• 算法水平：会计算(总和除以个数、移多补少)一组数据的平均数。
• 概念水平：会求平均数，知道平均数是代表一组数据整体(平均)水平的量值、平均数的大小极易受极端数据影响(灵敏性)等特征。
• 统计水平：在前两个水平基础上，能够解释并体会平均数作“代表”的合理性;知道什么情况下用平均数做判断、做“预测”的结论更“好”;知道所作的判断、预测不能“百分百”地正确。

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